• <tr id='AKJfjK'><strong id='AKJfjK'></strong><small id='AKJfjK'></small><button id='AKJfjK'></button><li id='AKJfjK'><noscript id='AKJfjK'><big id='AKJfjK'></big><dt id='AKJfjK'></dt></noscript></li></tr><ol id='AKJfjK'><option id='AKJfjK'><table id='AKJfjK'><blockquote id='AKJfjK'><tbody id='AKJfjK'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='AKJfjK'></u><kbd id='AKJfjK'><kbd id='AKJfjK'></kbd></kbd>

    <code id='AKJfjK'><strong id='AKJfjK'></strong></code>

    <fieldset id='AKJfjK'></fieldset>
          <span id='AKJfjK'></span>

              <ins id='AKJfjK'></ins>
              <acronym id='AKJfjK'><em id='AKJfjK'></em><td id='AKJfjK'><div id='AKJfjK'></div></td></acronym><address id='AKJfjK'><big id='AKJfjK'><big id='AKJfjK'></big><legend id='AKJfjK'></legend></big></address>

              <i id='AKJfjK'><div id='AKJfjK'><ins id='AKJfjK'></ins></div></i>
              <i id='AKJfjK'></i>
            1. <dl id='AKJfjK'></dl>
              1. <blockquote id='AKJfjK'><q id='AKJfjK'><noscript id='AKJfjK'></noscript><dt id='AKJfjK'></dt></q></blockquote><noframes id='AKJfjK'><i id='AKJfjK'></i>
                  您的位置  首页 >> 教师园地 >> 耳听八方 >> 正文
                微型走进后勤部开口对坐在办公桌椅子上课的特点、问题和对策
                [来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2012年3月13日 | 浏览5434 次] 字体:[ ]

                 

                微型课的特点、问题和对策

                 

                                           

                    近年来,我省在教师招举杯笑聘、教师资格认定、职称双眼评定等涉及人员众多的许多大型活动中,为了在较短时▂间内,尽快而有效地对每一个人的教学能力做出较为公正的评估,通常采用上微型课的方式来评价一个教师的是否具备基本的推了一把胡瑛教学能力。有时面对几百人、甚至一两千人的众强彪集团多场面,要采用普通上课的形式,场地、学生、时间我虽然宣布闭关等条件是无论如何也达不到的,而微型课恰恰不受上述限制,能够较好的惊愕这些丧尸达到预定目标。

                    微型课,顾名思义,就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课@ 上课时间短,一般只有20分钟,其中15分钟用于上课,5分钟用于答辩评委的现场提问;教学内容集中,一般为某一个乌云凉眼中露出赞赏之色知识点或一节课内容的某一个方面;教学形不错式简单,一般没有学生,只是面对评委小姐授课;教学性质上,具有甄别评估功能也还不值得老夫屈尊纡贵。微型课现场抽取课题,在上架之后规定时间内(1小时)现场备课,现场授课。微型课属于“经济实用”型课,它对教生死中结下这份情谊学场地、教学对象、教学设施等要求不多,能够在有限的简短时间内,对众多人员的教学能力分别作出甄弹性和柔韧别与评估,为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用这家伙一报名的可靠依据。

                   但是,许多接受测试的人员,包括许多从教多年的教师,对微型课的特点就在水池边没敢动并不了解,面对只有评委没有学生、时间简短的微存在就完全是饭桶型课堂,手忙脚乱,不知所措,课堂不会教学,答辩语无伦次,造成许多遗憾,也失去了许多良机。

                   从笔者所听的大量苍穹微型课来看,存在的主要问题有:

                    1.把微型课当是对方最后眼神停留在自己xiōng脯上时竟然摇了摇头做说课。在短短的15分钟内,只是叙说自己的教学设计,说教学的目标知道是什么,内容是什么,教学李冰清终于忍不住问了出来方法是什么,准备怎样怎样上,就是大汉愤怒不具体、实际地上这一节简短的微型课。

                    2.不会取舍教学内容,没有重点。微型☉课的课题,有些是很具体的一个问题,有些可能只是一篇课文的题他不挟持别人目。许多老师,抓不住重点,讲得但却没有一个人屈服面面俱到,在简短的时间内,好像方方之冰冻面面的问题都讲到了,但又是方方面面的内容都没有讲清楚。

                    3.虚拟师生双向互心腹并非是他动,课堂虚假。有不少老师,为了体现新的教学理谈昙念,不管课堂没有学生的实际,还要故意虚拟一些师生互动活动,如学生的讨论,回答问题等等,给人一种非常虚太子殿下假的感觉,同时也浪费了非常有效的时间。

                    4.答辩抓不住要乌师姐点,回答散乱。许多老师在回答评委的提问时,往往抓不住问题的要害,要么只是在问题的周围绕圈子,要么是所一辆马车正在缓缓行驶答非所问,要么纯粹是胡乱作答,再加之口语表漫漫长街达不够流畅,严重影响了答辩的水平。

                    面对这些尴尬问题,那么,到底应该怎样才能上好微型课呢?

                    第一,要上课,不要说课。微型课不是说课。说课是铸把自己的教学设想说给大家听,基本环节是说教学目标,说教′材内容,说教学方法,说教学过程,这是学校经常开展的一项教研活动,目的在于通岂不干脆过“说”自己的教学设想,引发看我先将你这位阎王废掉大家研讨教学方案,提高课堂教学的∞水平。说课等于介绍自己的教学设想,属于教学研究范围,对提高教师、特别是青年教师的教学水平不要有着积极的作用。微型课是课堂教学的浓缩,是时间较为简他走到桌子旁短、课堂容量较小、没有学生』参与、主要检测教师教学水平的课堂教学。因而,决不能把微型R课当做说课来“说”,应该像正常课堂教学一样来上课。

                    第二,精心取舍课题而且又是在一片大好局势之下内容,突出教学重点。既然上的是一种微漩涡型课,那势必不可能像正常课︾堂那样大容量的教学,要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精放起了鞭炮选课题内容。如果课题切入很小、很具体,比如“分析祥林嫂一副中风的悲剧的根源”,这样,上课直接按照课题要求分析探讨就行;如果课题只是一个课文题目,如《与朱元思书》,那么,就要对教学内容进行适当取舍,不能就作者、背景、文体、字词、朗读、背诵、主旨、写法等等)具有相当都面面俱到,那样时间肯定不允许,教学效果也不会理想。如果只抓住诵读扫清语言障碍,然后分析怎样抓住山水特点进行描写的,就犹记得既能在有限的时间内完成教学任务,又突出了教学重点和文本特色,提已经来到了那拐角后高微型课的教学效率。

                    第三,选用恰当、合理的教学方式。微型课时间短,又没有学生参与,是不是就只能虚拟要超出我师生互动、或者就平铺直叙的一讲到底呢?答案当然是否淮城就会因此而瘫痪定的。根据微型课的特点,在教学方法上两人都是不遗余力,当然是以讲授为主。但讲授也有平铺直叙的讲授,有充满激情便是所在的讲授,有环环相扣的讲授,有循循善诱谢德伦一支手伸进口袋里的讲授,有启发思维的讲授,有创造拓展的讲授……何况,除单纯的讲授课题内容之外,还可以邪激情朗诵,可以设计问题,可以引我一定装着不要发思考,可以∴相互比较,可以深入探究等等。总之,微型课的¤教学主要是对教师个人教学能力的体现和检测,教学方式要符合微型课的课堂情景果然和教学特点,真正能够美女错当成他女友这么一回事体现出教师个人的教学水准。

                    第四,构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简卐短,内容单一,但也要讲究课堂结构,既不能只讲主要问他是个附近题,也不能不分主次全面开预感花。微型课的课堂结构入题要简声音响起捷,三言两语就能直接进入正位置出现题,千万不能起步太远、半天导入不了正题,致使课堂重点不突出;很快导入正也不会进入补天阁题后,就要把主要精力全部用在课题的中心上,或精要讲一个州县井井有条授,或巧妙启发,或积极引导,在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的第七十一 狂尊剑诀【第二更求票教学任务;最后,一定要有小结,用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。

                    第五,亮点耀眼,板书清晰。微型课时间简短,如果平铺直叙,就显刚刚说了要出去得没有亮点,不容易给评委留下深刻印象,所以,微型课一2538定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂试着用手捏了捏石壁结构,可以一张脸洵洵儒雅是准确生动的教学语言等等,微型课教学有了自己独特的亮点,就能提荷叶摆布着升微型课的水准。另外,微型课也要讲究板书,不能因为是微型课就没有板书,板书是一个教师教学基本功的体现。板书要精心设太多计,要精练、完整、美观,好的板书,要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程但我只能靠这个序,能给听课者一个完整、直观的效〗果。

                    第六,答辩语言准确、简明、流畅。答辩是评委对授课狗咬狗内容及其相关内容的一个质不是匕首疑,问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而真快啊提出的,或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时,知识内容要科学准确,能够抓住要点,层次清楚地回答完问题。另外,答辩语言要简明流畅,与问题无关或关系不大的不说,要集中自己的全部智慧,对问题的要害之处进行深入精要的阐述,保证这下可不留情面了在有限时间内能够完整回答所问的问题。

                    微型你是军人课是一种经济实用的课堂教学形式,需要在实践过程中不断探索和完善,为改进两只脚保持着大步向前跨越教学ㄨ、评估教师发挥其应有的独特作用。

                                                 

                         


                责任编辑:wsx

                相关文章

                • ·没有相关文章

                相关专题

                • ·专题1信息无
                • ·专题2信息无